استخدام نموذج الانحدار اللوجستي الثنائي لتحديد أهم العوامل المؤثرة على التحصيل الدراسي لطلاب الشهادة الثانوية: دراسة حالة مدارس محلية ود مدني الكبرى (2015 – 2016م)
Abstract
يعتبر التحصيل الدراسي من المواضيع التي نالت اهتمام الباحثين والمربين وذلك من خلال الملاحظات التي جمعوها حول التفاوت في درجة التحصيل بين الطلاب. هدفت هذه الدراسة إلى استخدام نموذج الانحدار اللوجستي الثنائي لتحديد أهم العوامل المؤثرة على التحصيل الدراسي لطلاب الشهادة الثانوية. واعتمدت الدراسة بصورة اساسية على بيانات أولية جمعت باستمارة استقصاء ميداني وزعت على عينة من 100 طالب ناجـــــــــــــــــــــح
و100 طالب راسب، جلسوا لامتحانات الشهادة الثانوية بمدارس محلية ودمدني الكبرى في العام (2015-2016). تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام أسلوب التكرارات والنسب المئوية للمتغيرات ذات الطبيعة الوصفية وأسلوب مربع كاي كتحليل تمهيدي يحدد المتغيرات التى سوف يتم ادراجها في نموذج الانحدار اللوجستي. توصلت الدراسة إلى أن أهم المتغيرات المرتبطة بصورة دالة احصائياً بالتحصيل الدراسي هي النوع، مكان الإقامة، المسار، وجود مختبر للعلوم بالمدرسة، عدد ساعات المذاكرة، نوع المدرسة و تنقل المعلمين أثناء العام الدراسي. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تحسين مستويات طلاب المدارس الحكومية وإضافة متغيرات أخرى كالدافعية الذاتية للطلاب للنجاح وتطبيق مخرجات الدراسة على طلاب مرحلة الأساس.
References
1- خالد حسن جاد الله (2009) الذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحلية شندي وعلاقته بتحصيلهم الدراسي في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحو معلميها. رسالة ماجستير في علم النفس- جامعة الخرطوم.
2- دراسة رابح مدقن ونعيمة لعور2014 التوجيه وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة اولى ثانوي للمساقين اداب وعلوم بمنطقة ورقلة الجزائر.
3- عبدالرحمن السنوسي (2012)، اساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الاساسي، تقرير بحثي جامعة عمر المختار.
4- غاية احمد الشيخ (2006) الأمن النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة ود مدني (ولاية الجزيرة) وعلاقته بالتحصيل الدراسي وبعض المتغيرات الديمغرافية. رسالة ماجستير في علم النفس- جامعة الخرطوم.
5- فخر الدين جمال (2011) معدل الذكاء ومستوى الإبداع ومؤشر التحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية النموذجية مقارنة بطلبة المدارس الجغرافية بولاية الخرطوم. رسالة ماجستير في علم النفس- جامعة الخرطوم.
6- فهمي محمد شامل (2005) الاحصاء بلا معاناة، المفاهيم مع التطبيقات باستخدام برنامج SPSS، الجزء الثاني، مركز البحوث، المملكة العربية السعودية.
7- هالة مؤمن (2011) مستوى الذكاء الوجداني لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية وعلاقته بمفهوم الذات والتحصيل الدراسي بمحلية كرري ولاية الخرطوم. رسالة ماجستير في علم النفس- جامعة الخرطوم.
ثانياً: المرجع الانجليزية:
1- Cramer, J. S. (2002). The Origins of Logistic Regression. Tinbergen Institute Discussion Paper. University of Amsterdam and Tinbergen Institute.
2- Edwards, C. (2003). «Assessing Association : logistic regression and logit analysis», Biometry, FRWS6500, Fall 2003.
3- Garson, David (w.d2006.). Logistic Regression. Available at:
http://www2.class.ncsu.edu/garson/pa765/logistic.htm.
4- Gebotys, R. (2000). « Examples : Binary Logistic Regression »,
5- Hosmer, D.W.,an d Lemeshow, S. (1989). Applied logistic regression, John Wiiey and Sons Inc., New Yorky NY.
6- Poston, Duley L. (2004). Sociological Research: Quantitative Methods (Lecture notes, Lecture 7). Spring 2004.
7- Soderstrom, Irina R. and Leitner, Dennis W. (1997). The Effects of Base Rate, Selection Ratio, Sample Size, and Reliability of Predictors on Predictive Efficiency Indices Associated with Logistic Regression Models. Paper Presented at the Annual Meeting of the Mid- Western Educational Research Association (Chicago, IL, October 15-18,1997).
8- Walker, J. (1996). « Methodology Application : Logistic Regression using the CODES Data », Developed for department of transportation, National highway traffic safety administration (NHTS), Washington DC, April 30.
9- Yamane, Taro. 1967. Statistics, An Introductory Analysis, 2nd Ed., New York: Harper and Row.
